Matriz de consistencia (Bullying Escolar)

PROBLEMA GENERAL	OBJETIVO GENERAL	HIPOTESIS GENERAL	VARIABLES DE ESTUDIO	DIMENSIÓN	INDICADORES	INSTRUMENTO DE MEDIDAS (ITEMS)
El bullying que se da en el campo escolar	Dar una visión general de lo que es el bullying , explicar las causas, consecuencias y buscar soluciones haciendo un análisis desde el momento en el cual surge este problema.	A menor control disciplinario por los docentes, mayor incidencia de bullying en lo jóvenes escolares.	Control disciplinario por los docentes	Académica	Capacitación de los docentes.	·         ¿Cada 6 meses se debería realizar esta capacitación sobre el fenómeno del bullying? ·         ¿Crees tú que los docentes tienen la capacitación necesaria para afrontar este tipo de problemas? ·         Ordene de más a menos importante los rasgos de un docente capacitado contra el bullying. ·         ¿Cree usted que debe ser obligatorio para el docente haber llevado algún curso de psicología?
			Bullying en los escolares adolescentes	Psicológica	Relación  alumno-docente.	·         ¿Obedecen a cualquier indicación que les da su profesor? ·         ¿Con qué frecuencia el docente habla personalmente con el alumno? ·         ¿El docente toma medidas al observar que se da este fenómeno (bullying) en algún ambiente del colegio?
				Económico	Grado de ingresos de la familia.	·         ¿Cuánto ingreso mensual, recibe la familia?
				Cultural	Grado de conocimientos educativos	·         ¿Llevan algún curso de ética en el colegio? ·         ¿Cuántas horas del curso de ética te gustaría llevar en la semana? ·         ¿En qué grado educativo se encuentra el alumno? ·         ¿Debe enseñarse el curso de psicología en el colegio?

Cuestionario sobre el Bullying Escolar

Cuestonario sobre Bullying Escolar

Este cuestionario tiene como objetivo encuestar a los alumnos para saber cómo viven ellos mismos este problema en el día a día de sus vidas y para tratar de dar una solución que pueda aportar a disminuir los casos de bullying en los colegios. Los datos recopilados serán anónimos y por ende serán tratados como tal .Gracias por tu tiempo y ayuda.

Sexo: Mujer (  )    Hombre (   )          Edad:

1)    ¿Crees tú que se debería realizar cada 6 meses una capacitación sobre el fenómeno del “Bullying” a los profesores?

Sí    (  )

            No  (  )

2)    ¿Crees tú que los docentes tienen la capacitación necesaria para afrontar este tipo de problemas?

Sí   (  )

No  (  )

3)    Ordene de más a menos importante los rasgos de un docente capacitado contra el bullying.

1: más importante.

5: menos importante.

a)    Puntual (  )

b)    Comunicativo (  )

c)    Respetuoso (  )

d)    Atento (  )

e)    Irresponsable (  )

4)    Los docentes deben de ser instruidos obligatoriamente por un psicólogo(a).

(  ) Muy de acuerdo.

(  ) De acuerdo.

(  ) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo.

(  ) En desacuerdo.

(  ) Muy desacuerdo.

5)    ¿Obecen a cualquier indicación que les da su profesor?

Siempre                                                                                                         Nunca

                 5                     4                        3                        2                    1

6)    ¿Con qué frecuencia el docente habla personalmente con el alumno?

Siempre                                                                                                         Nunca

                 5                     4                        3                        2                    1

7)    ¿El docente toma medidas al observar que se da este fenómeno (bullying) en algún ambiente del colegio?

Siempre                                                                                                            Nunca

                 5                     4                        3                        2                    1

8)    ¿Cuánto ingreso mensual, recibe la familia?

(  ) De S/.100 - S/.500. 

(  ) Entre S/.500 - S/.800.

(  ) Entre S/.800 - S/.1200. 

(  ) De S/.1200 – más.

9)    ¿Llevan algún curso de ética (valores) en el colegio?

Sí (  )

No (  )

10) ¿Cuántas horas del curso de ética te gustaría llevar en la semana?

(  ) De 10 - 12 horas.

(  ) De 12 - 14 horas.

(  ) De 14 – 16 horas.

(  ) Más de 16 horas.

11) ¿En qué grado educativo te encuentras?

………………………………………………..

12) ¿Debe enseñarse el curso de psicología en tu colegio?

Sí (  )

No (  )

Metodología para la recolección de datos cuantitativos

Metodología para la recolección de datos cuantitativos:

  

Contexto: Se aplicará un cuestionario con preguntas previamente seleccionadas a 20 alumnos escolares del colegio PAMER JESÚS MARÍA dentro de las instalaciones de dicha institución, durante el ciclo 2013-II con el fin de recolectar información destinada a su análisis para nuestra investigación.

Población: La población que se quiere estudiar en nuestra investigación está conformada por todos los escolares de 12 a 16 años del colegio PAMER JESÚS MARÍA, que están propensos a sufrir el bullying.

Muestra: Nuestra muestra consistirá en 20 alumnos escolares, con edades de entre 12  y 16 años, del colegio PAMER seleccionados al azar. Es decir, estudiantes escolares que pueden estar propensos a sufrir el bullyng. Así, dadas las condiciones de la investigación, el tamaño de la muestra es reducido porque se cuenta con una muestra perteneciente a una sola institución cuyos individuos habitan en un mismo lugar geográfico.

Marco Teórico

Marco Teórico

1. El bullying.

           1.1. Concepto de bullying.

           1.2. El bullying en las escuelas.

2. Discriminación en las escuelas.

          2.1. Causas.

          2.2. Consecuencias.

3. Políticas del gobierno contra el bullying.

          3.1. Leyes y normas.

          3.2. Apoyo de la sociedad.

 4. Análisis de casos.

          4.1. Recomendaciones para padres preocupados (pautas).

          4.2. Caso (filmación).

 5. Conclusiones.

Marco Teórico

Un niño de familia que posee mucho dinero va celebrar su cumpleaños y decide no invitar a un niño porque es pobre y simplemente piensa que no es una buena presencia para su cumpleaños. Un grupo de niños arma su grupo de aula dejando de lado a un niño porque es discapacitado. Por último, unos niños le pegan, rayan sus cuadernos, lo insultan a un niño.

    ¿Ante qué situación estamos? ¿Conductas de niños? ¿Problemas en las escuelas?

Frisancho (2013) afirma que el bullying es el acoso permanente y sistemático de un estudiante o un grupo de estudiantes a un compañero o conjunto. Por supuesto, el bullying existe en las instituciones educativas, como en otros sectores.

Es relevante tomar conciencia de la existencia de estos casos de conflicto que se dan entre los niños y niñas, más aun en el campo de las escuelas.

El objetivo de este trabajo es mostrar al lector una visión general de lo que es el bullying y insistir que en las escuelas halla un mejor control de este problema ya que puede ser muy perjudicial para la vida presente y futura de los menores.

1.      El bullying.

1.1.  Concepto de bullying.

Ministerio de Educación (2009) afirma que el bullying son conductas de acosamiento, falta de tolerancia y agravio verbal o físico hacia algún alumno con el fín de dominarlo, atemorizarlo y/o aislarlo.

1.2.   El bullying en las escuelas.

La Primera Encuesta de Exclusión, Intolerancia y Violencia en Escuelas Públicas de Educación Media Superior (2008), muestra que el 45% de los estudiantes en México consideran que su vida es un fracaso; un 40% ha sido víctima de apodos, insultos, o chismes, 42% ha sido ignorado. Casi la mitad de la población estudiantil en México es o ha sido víctima de Violencia. Un 25% es víctima constante de violencia escolar, es decir, de BULLYING.

2.       Discriminación en las escuelas.

2.1.   Causas.

Larios(2012)afirma que las causas del bullying son varias y complejas. En nuestro país hay ciertos elementos de peligro de violencia, como la exclusión social o la manifestación de la violencia transmitidas  por los medios de comunicación.

2.2.   Consecuencias.

Oñederra(2008)afirma que las consecuencias del bullying son rendimiento académico mínimo, angustia y tristeza, sensación de culpa, concepto negativo de su persona, miedo, cambio en el estado de ánimo y optación por el suicidio, inseguridad, aislamiento, ira y muchas más consecuencias más.

3.       Políticas del gobierno contra el bullying.

3.1.  Leyes y normas.

Ministerio de Educación(2005)manifiesta que mediante una propuesta legislativa busca normalizar el derecho-obligación que la Ley General de Educación consagra los estudiantes en campo de convivencia en las escuelas.

3.2.   Apoyo de la sociedad.

Orozco (2012), afirma que los trabajadores de sus 167 centros de salud, 10 hospitales y 5 institutos de salud serán instruidos y estos, a su vez, se congregarán con los padres de familia y profesores para transferir lo aprendido en las capacitaciones. El plan de la Disa V de Lima Ciudad se puso en marcha a través de sus 167 centros de salud.

4.      Análisis de casos.

4.1.  Recomendaciones para padres preocupados (pautas).

Carozzo, J., Benites, L., Zapata, L. & Horna, V. (2008) da algunas recomendaciones para los padres como el tener una buena comunicación con los hijos, saber las costumbres y estar atentos a las actividades de sus hijos, informarse sobre las personas que se comunican con sus hijos, inculcar los valores en cada uno de ellos, entre otras recomendaciones.

4.2.   Caso (filmación).

5.       Conclusiones.

Conclusiones

           

A partir de la información brindada podemos concluir que el bullying u acoso escolar es un problema que tiene una connotación social en el sentido que hace referencia a una relación de poder basada en la discriminación, el racismo y la intolerancia. Además notamos que se presenta con mayor constancia el  área de los colegios que no diferencia de etnias, zonas urbanas o rurales, escuelas privadas o públicas, chicos y chicas, etc. La imagen errónea que transmiten los medios de comunicación, lamentablemente ha creado un ambiente en el cual, las victimas de bullying no pueden encontrar la ayuda que necesitan para superarlo, y en el caso de que si, no es la adecuada. Es por eso que es relevante tomar conciencia sobre este problema ya que las consecuencias son muy perjudiciales para los afectados. Las instituciones educativas deben tener un seguimiento más comprometido para detectar este tipo de problemas y saber cómo actuar ante este es por eso que toda la planilla educativa debe estar totalmente capacitada ya que son ellos los que están más cerca de los alumnos. Por otro lado los padres también deben estar al tanto de todo lo que ocurre con sus hijos para esto debe existir una conversación fluida con ellos. Por último, sabemos que existen algunos programas que colaboran con este tipo de problemas pero aun no son suficientes, por consiguiente corresponde a las Administraciones Publicas conceder de recursos económicos, formativos y personales a los centros educativos, para que no se sientan desprotegidos y desorientados en su trabajo.

Bibliografía

 Carozzo, J., Benites, L., Zapata, L. & Horna, V.(2008).El bullying no es un juego: Guía para todos.    

                         Lima: Dirección General de Educación, Intercultural, Bilingüe y Rural.

Frisancho,S. (2013).Sobre medios y bullying. Lima:Universidad Catolica del Peru. Recuperado de:   

                          http://puntoedu.pucp.edu.pe/opinion/sobre-medios-y-bullying/.

Larios, J. (2012). Causas del Bullying. Recuperado de:

                           http://acosoescolarproyecto.blogspot.com/p/capitulño-1-causas-del-bullying.html.

Ministerio de Educación.(2009). Acoso y agresión entre estudiantes(bullying).Recuperado de:

                           http://ditoe.minedu.gob.pe/NORMATIVAS/ppt/BULLYING_DICIEMBRE_DITOE.pdf

Ministerio de Educación.(2005). Normas de prevención del maltrato escolar en la Ley General de  

                           educación (bullying). Chile: Ministerio de educación. Recuperado de:

                           http://eudev2.uta.cl/rid=1LVMKKCYS-13Y97Q1-            

                           1YPZ/proyecto_ley_general_educacion_bullying.pdf

                                                                                                                                     

Oñederra,J.(2008). Bullying: Concepto, causas, consecuencias, teorías y estudios epidemiológicos. 

                           España: Universidad politécnica de Valencia. Recuperado de:  

                           http://www.sc.ehu.es/ptwgalam/meriales%20docentes%20curso%20verano

                           %202008/1.%20Bullying%20aproximacion%20al%20fenomeno%20Onederra.pdf

 La Primera Encuesta de Exclusión, Intolerancia y Violencia en Escuelas Públicas de Educación    

                           Media Superior.(2008). Bullying en la escuela. Recuperado de: 

                           http://contraelbullying.org/servicios/bullying-en-la-escuela.

Orozco, Y. (2012). Sector Salud capacitará a padres de familia para enfrentar el  ¨bullying¨.

                            Recuperado de http://elcomercio.pe/actualidad/1465830/noticia-sector-salud-         

                          capacitara-padres-familia-enfrentar-bullying.

 Dib, N. (12 de septiembre del 2013). C5N-Sociedad:Brutal caso de bullying en Quilmes, habla la     

                                alumna agredida.[C5N]. Recuperado de http://www.youtube.com/     

                                watch?feature=player_embedded&v=PTWdloQZIk4.

                            

                            

Avance 1 y Avance 2

Primera parte:

BULLYING ESCOLAR 

·                     Objetivo Principal:

1.Investigar, las causas & efectos del bullying entre los  adolescentes en un ambiente específico.

·                     Pregunta en Cuestión:

1. ¿Cómo se manifiesta el bullying en estos jóvenes escolares?

·                     Los objetivos secundarios de  de esta investigación son: 

1.  Reconocer en qué género se da más este tipo de bullying.
2. Identificar el perfil de la persona que discrimina a los     escolares.
3. Dar a conocer cifras, porcentajes de personas que sufren este tipo  de bullying.
4.  Establecer pautas de cómo brindar apoyo a estas personas   maltratadas.

·                     Preguntas Secundarias:

1. ¿En qué genero se da más este tipo de bullying?
2. ¿Qué perfil tiene la persona que discrimina a los escolares?
3. ¿Cuáles son las estadísticas porcentuales  de  personas que    sufren este tipo de bullying?
4. ¿Cuáles son las pautas  para saber tratar a estas personas  afectadas?

Importancia:

Nuestro trabajo es importante porque al identificar las características del bullying, podremos llegar a prevenirla. Y así lograr disminuir la tasa de afectados por este daño. Y darnos cuenta de la importancia del bullying  en la juventud.

Viabilidad:

Mediante encuestas y entrevistas a jóvenes de 17 a 24 años de edad de distintas Universidades y Tecnológicos de Lima. Además, contamos con recursos financieros y humanos para poder solventar la investigación.

Deficiencias:
No tenemos mucha información acerca de los casos de bullying en personas cuyas edades se hallan entre los 17 y 24 años. Hay que recalcar también que no hay un enfoque por parte del gobierno y de las entidades privadas en tomar en cuenta los casos de bullying que se presentan en las personas que están en ese rango de edad.

Fuente 1:

Título: Bullying: Problemática transversal a nivel escolar.

Autor: Andrea Bustos B.

Dirección URL:

http://www.bcn.cl/carpeta_temas_profundidad/bullying-acoso-escolar-problema-transversal

Libre acceso: Sí.

Destinatarios: Personas víctimas de bullying.

Es útil para su investigación: Nos ayudará en nuestra investigación ya que nos proporciona información  que nos servirá para conocer y analizar cuáles son las características  de las víctimas de bullying y de los agresores.

Fuente 2:

Título: El bullying y sus tipos.

Autor: Anónimo.

Tipo de dominio: .gob

Dirección URL:

http://programas.imer.gob.mx/arreglandoelmundo/files/2011/04/bullying.pdf

Libre acceso: Sí.

Destinatarios: Personas víctimas de bullying.

Es útil para su investigación: Este documento nos servirá para poder conocer más acerca de los tipos de bullying; sus causas, consecuencias y cómo prevenir este daño.

Fuente 3:

TÍTULO: EN EL 2009, 190 SUICIDIOS EN EL DF POR BULLYING.

Autor: Omar Brito.

Dirección URL: 

http://eleconomista.com.mx/distrito-federal/2010/09/09/2009-190-suicidios-df-bullying

Libre acceso: Sí.

Destinatarios: Personas víctimas de bullying.

Es útil para su investigación: Nos proporciona un claro ejemplo de cómo poder prevenir el suicidio por causa del bullying.

Fuente 4:

Título: Sobre medios y bullying .

Autor: Susana Frisancho .

Dirección URL:

http://puntoedu.pucp.edu.pe/opinion/sobre-medios-y-bullying/

Credenciales: Tiene un doctorado en psicología del desarrollo por la Universidad de Fordham, New York. Es Magister en psicología y Licenciada en psicología educacional por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Profesora principal e investigadora del Departamento de Psicología de la PUCP. Temas de conocimiento e interés: Construcción del conocimiento, desarrollo humano, con énfasis en el desarrollo moral y cognitivo, psicología y educación, educación moral, educación ciudadana. 

Libre acceso: Sí.

Destinatarios: Personas víctimas de bullying.

Es útil para su investigación: Nos da a conocer el origen, una visión general de la definición, los ambientes en los cuales se dan y una crítica hacia los medios que actualmente toman muy a la ligera la temática del bullying.

Fuente Impresa 1:

Título: Las voces en la adolescencia sobre el bullying.Autor: Maribel Rivera Nieves.Credenciales: Doctora; especialista en Violencia Escolar (Bullying) en PR Stop Bullying Association, Advanced Training and Certificate Institute.
Fuente: Libro impreso en los Estados unidos de América.
Libre Acceso: Sí.Destinatarios: A los estudiantes que diariamente acuden a las escuelas públicas y privadas , enfrentándose en silencio, día a día con el abuso, la agresión, y la hostilidad de compañeros de estudios que intentan apagar sus voces ante la injusticia.  Es útil para su investigación: Es un libro que tiene una amplia información sobre el bullying, entre esa información podemos rescatar lo siguiente : Definición del bullying, tipos y formas más frecuentes del bullying, medidas sugeridas por estudiantes para mejorar el bullying, y otros puntos.

Fuente Impresa 2:

Título: El Bullying no es un juego. Guia para todos.Autor: Julio Carozzo, Luis Benites, Luis Zapata, Víctor Horna.
Fuente: Libro impreso en Lima-Perú.Libre Acceso: Sí.Destinatarios: A toda la gente que esté interesada en adquirir información sobre el tema del bullying.Es útil para su investigación: Es un libro que nos da la información necesaria y concreta de lo que es el concepto, características, tipos, efectos y los valores que se deben aprender en las escuelas para que no se dé el problema del bullying.

Fuente Impresa 3:

Título: Profesores serán responsables de casos de 'bullying' si no los denuncian.Autor: DIARIO EL COMERCIO. 
Fuente: DIARIO EL COMERCIO.Libre Acceso: Sí.Destinatarios: Profesores, alumnos discriminantes & discriminados. 
Es útil para su investigación:  Es necesario que los profesores atiendan a aquellos jóvenes maltratados & busquen solución al problema, & esta ley antibullying es para sancionar a aquellos profesores que no informan este tipo de discriminación & no tienen un perfil adecuado para tratar con adolescentes discriminados, lo cual a nuestro parecer la ley está bien estructurada & así los profesores colaborarán contra el bullying.

Fuente Impresa 4:

Título: Sector salud capacitará a padres de familia para enfrentar el ‘bullying’.Autor: DIARIO EL COMERCIO.
Fuente: DIARIO EL COMERCIO.Libre Acceso: Sí.Destinatarios: Padres, Profesores, Tutores, Médicos que tienen la intención de colaborar con la desaparición del bullying.Es útil para su investigación: Es relevante este tema, ya que nos damos cuenta que el estado también busca la solución para el ‘bullying’, & para eso inicia por los adultos para que sean más instruidos & sepan tratar a los jóvenes discriminados & maltratados.